面對全球化競爭，各國均積極轉化新知識和技術，促進產業創新與再造，因此產學合作也躍升為高等教育的發展重點。中原大學連續5年獲國科會頒予「績優技術移轉中心」；三度榮獲經濟部「績優育成中心」之「最佳育成特色獎」；更是唯一連續獲得第一、二屆經濟部國家績優產業創新學術獎的大學，成績斐然。
 在2012年由上海交大評比的兩岸四地大學排名中，中原大學位居第51名，名列國內第15名，且蟬聯私校綜合大學之首；在教育部五年五百億的甄選，曾獲兩期頂尖特色研究中心補助；教學卓越計畫所獲補助也名列前茅。無論是當前最熱門的產學合作，抑或是辦學績效相關評鑑，中原表現均引人注目。
中原大學副校長暨產學營運總中心執行長陳夏宗指出，中原創校本著耶穌基督愛世精神，不以營利為考慮，志在回饋社會，為國家培育優質人才，在未仰賴財團支援，獨立爭取各項資源並妥善利用而達成辦學績效，堪稱私校辦學之典範。理工起家的傳統，研究基礎堅強，工學院論文排名在世界300名內，化工、機械更分別排名國內第3及第4名。其它院系的拓展亦考量特色發展，如生物醫學工程、特殊教育、應用華語、財經法律，都是國內該系所創設的領頭羊。 |
 |
| 成立「產學營運總中心」 深耕產學合作 |
 在產學合作、專利技轉、創業育成及三創教育方面，中原透過下列策略的推動，造就傲視群倫的獲獎記錄，贏得國內外高度評價。 |
配合國家政策，發展七大特色研究領域
|
| 包括薄膜科技、模具機械、奈米材料、資訊電子、綠能環保、文化創意設計、生物科技七個領域。其中「薄膜中心」及「模具中心」，先後獲經濟部「大學產業經濟貢獻獎」及「產業創新績優學術獎」之殊榮。 |
| 成立產學營運總中心，創新經營模式和激勵方案，擴大產業服務效益 |
| 2009年「產學經營暨專利技轉中心」及「創新育成中心」整併為「產學營運總中心」，提升至「一級單位」之自給自足利潤中心，聘用專業經理人，朝法人化及國際化發展。2011、2012年更配合國科會及教育部示範型計畫（唯一入選私校），先後成立「萌芽功能中心」及「創新創業紮根中心」，推動研發成果之萌芽技術商業化，以及知識型創新創業大學發展。並配合訂有「校園創業實施辦法」等多項獎勵措施，鼓勵師生投入產學合作，整合校內外資源（如中原全人創投），輔導創業，為台灣產業注入活水。 |
| 首創國際產學合作機制，帶領企業邁向全球化經營 |
| 成功在越南、印尼、外蒙古等地設立服務據點，協助國內廠商進入國際市場。如透過印尼雅加達農漁業合作社總會，取得麻瘋樹的原料，發展生質能源和農漁資源開發；與越南河內百科大學及台商總會合作，開發當地市場通路及產業人才培訓。 |
| 三創教育培育學生「創意、創新與創業」思維，活絡產學合作 |
| 以「活用創意、激發創新、迎向創業」，培養學生兼具學理與產業應用的專業能力，孕育出多位創業家，如手機王、雨傘王、i-paint、商品機（3PG）、及10組U-start團隊，其中商品機和鈺光電子，更分別榮獲Tic100競賽及U-start創業競賽的冠軍。 |
|
| 打造前瞻產業拔尖人才
全方位職涯輔導 佐以「轉系從寬」 |
中原在協助學生就業方面，有兩大策略方向，一是針對優勢領域，培養符合新興產業之人才，二是針對一般科系學生，落實學用合一。就第一點而言，前瞻產業人才是國家產業競爭力之決勝關鍵，配合國家六大新興產業、四項智慧產業及十大重點服務業產業發展需求，中原界定出薄膜科技、模具科技、奈米科技、生醫科技、資訊電子、綠能環保、文創設計七個優勢領域，培養該產業發展所需的專才。正規專業養成教育包括：優勢人才培育之跨領域學程、碩士學程及國際產業學程；輔以前瞻產業人才實訓（應用專題）、拔尖人才橋接（實域實習）、以及國際產學合作，來達成鏈結產業的優勢。
第二個方向，則強調對一般科系同學，以總結性課程落實學用合一；推動專業實習，提供產學鏈結機會；實施就業學習，協助學生與職場接軌；深化就業主題的就業教戰週，強化學生就業準備。同時，針對大一新生全面實施職涯輔導和性向分析，並安排職涯輔導老師，協助跨領域專長學習。值得一提的是中原率先推動「轉系從寬」的創新作法，陳副校長表示，這項措施就是為了讓每一位學生不會囿於最初的志願選擇，而有機會發揮真正有興趣的潛能及熱情！
中原大學落實全人教育的精神和理念，擁有豐富的通識教育課程和活動，更有多項服務學習課程，協助同學提升生命關懷的情操。甫入學即設有全人新生種籽獎，在學和畢業時則分別設有全人榮譽獎與全人標竿獎，期許透過全人教育培養「品格、專業、創新和世界觀」兼具的人才。57年來中原培養超過10萬名校友，在專業知識技能和品格態度，都備受各界肯定。談到面對激烈的國際人才競爭和職場挑戰，陳夏宗副校長神采奕奕的說，希望進來中原的每一位學生，不在乎彼此的良莠而在乎個人的成長，相信他們都可以將潛能發揮到最高，成為具備全人素質的國家棟梁！ |
| |
