蹲點‧台灣

赴偏鄉蹲點15天， 以鏡頭挖掘在地故事

中華電信基金會舉辦多年的「蹲點．台灣」計畫，挑選大學生到全台社區生活半個月，拍攝紀錄片兼做社區服務，期待讓青年以實際行動認識台灣土地。

文∕林珮萱

多數人都出過國，但你有沒有到過台灣任何一個陌生的地方，住上十天半個月？ 來自彰化的洪韵軒和陳薏安，即將從大三升上大四，今年她們捨棄旅遊玩樂，選擇要在兩人大學生涯的最後一個暑假，留下不一樣的回憶。

7月5日，兩人脫離熟悉的生活，前往從沒聽過的林子內，在這裡住上15天。 林子內，位於台南市白河區汴頭里。車輛從二高交流道下，往關子嶺開2公里，在竹子門指標處往前2公里，直到林子內教會指標，再走1.6公里，便可抵達。 這裡是南94線的終點。正如其名，因為是路的盡頭，早年又有竹林滿山，得名「林子內」。

村莊有百來戶人家，和許多鄉村一樣，青壯年人口常在外地工作，在地生活的以長者和孩童居多。「騎車10分鐘才有便利商店、騎20分鐘才有夜市」的林子內，並非觀光勝地，洪韵軒和陳薏安別說來過、就連聽都沒聽過，怎麼會願意來住上半個月？

兩人一組徵選 邊拍片邊服務

搭起橋梁的是中華電信基金會舉辦多年的「蹲點．台灣」計畫。2009年起，中華電信基金會與政治大學廣播電視學系舉辦第一屆「蹲點．台灣」，由大學生兩人一組報名，通過徵選後，利用暑假到全台各處社區，展開15～20天蹲點服務。近幾年來已成許多大學生首選暑假活動。

每組學生有兩項任務，一是拍攝一支紀錄片，二是做社區服務，強調「一手服務、一手記錄」，讓青年以實際行動認識台灣土地，將專業知能導入社區。

累積過去六屆，已有37所學校、40個不同科系、258位大學生參加，走遍台灣50多個偏鄉社區與部落，紀錄超過1250分鐘的在地影像。

洪韵軒和陳薏安是第七屆「蹲點．台灣」的參與者。同為八年級生，洪韵軒就讀彰師大公共事務與公民教育學系，陳薏安是中原大學應用華語文學系。兩人是高中同學，一頭短髮的洪韵軒活潑外向，帶著眼鏡的陳薏安較為文靜，不過當初提議要來蹲點的，卻是陳薏安。

去年偶然得知蹲點計畫，陳薏安上網看了前幾屆學生拍的影片，同是大學生的其他人，有能力到完全陌生的環境發揮所長與服務，自己也受到鼓舞，便拉著朋友報名，但去年並未入選。今年再接再厲，找了洪韵軒參加。

城鄉資源不均 突顯教育困境

儘管初來乍到，但對於林子內樸實單純的環境，感覺很熟悉，和兩人從小的彰化鄉間、差異不大。衝擊較大的，反而是當地教會青年所具備成熟的辦事能力和彼此深厚情感。

洪韵軒和陳薏安抵達後的幾天，林子內教會正要舉辦4天3夜的夏令營，對象是社區內的國小國中學童，營隊由當地教會青年負責籌辦。洪韵軒和陳薏安擔任攝影紀錄，跟著教會青年們一同準備營隊工作。

過去，多數時間都花在學校課業學習，洪韵軒和陳薏安逐漸發現，眼前這群高中、大學的教會青年，雖然有些年紀比自己小，但非常有想法、做事很可靠，每人身上都有可以看齊的優點。

經由多天日夜頻繁的相處，兩人也看到當地孩子們有著不同的家庭背景、不同的地區文化與資源差異。「鄉村人口老化、數位落差、隔代教養等，以前只是書本上的名詞，和親身接觸是另一回事，」洪韵軒和陳薏安異口同聲地說。兩人體會了，原先要去服務社區，反而自己學習最多。

另一處地點，楊媛甯和甘紫吟正在雲林縣口湖鄉老人福利協進會，展開她們的蹲點。

今年要升上大二，兩人是南華大學傳播學系的同學，大學生涯首次暑假就獻給蹲點計畫。

15日上午，當地活動中心大禮堂，近50位長輩們圍著大圓圈，由老人福利協進會人員帶領，舞動著四肢做健康操。楊媛甯和甘紫吟也在裡頭，帶著長輩做操。

深入現場 看見老化問題嚴重

年輕的心已懷抱著對社會深切的關懷。平常在學校學得再多，資訊總是靠冰冷的器材傳遞，「想了解社會現狀、許多人的問題，為何不到第一現場？」家住新北市的楊媛甯反思。

甘紫吟來自高雄，媽媽是護理師，家中還有90多歲的阿祖，阿公、阿嬤也都生活在一起，因此向來關心長輩照護的議題。

這次兩人在口湖鄉實際跟拍長者的生活，深入了解在地老化的嚴重性，也體驗雲林農業大縣的生活面貌。幾日時間，楊媛甯和甘紫吟已對雲林有新的認識，以前只知道雲林有漁業和養殖水產，其實農業和畜牧在這裡同樣是重要產業。

「每個地方都需要年輕人，」兩人認為年輕人有責任多認識台灣這塊土地，更有使命要多走入不同角落，為社會盡一份心力。

「土地會教人，」中華電信基金會執行長林三元觀察，最初推動蹲點，是要讓傳播科系的大學生，能把專業知能帶入全台各地傳播資源弱勢的社區。執行後卻有意外發現，「蹲點學生回來都跟我們說，自己學到的更多！」後來已不限傳播科系。 雖然拍攝紀錄片依然是蹲點任務之一，但攝影技巧的好壞，對學生已非重點。藉由蹲點，看見別人，同時也能看見自己，甚至是「看見自己原本不知不覺的事情，」林三元形容。

到陌生的環境蹲點，和背景不同的人互動，讓長久以來被框在制式教育下已然「麻木」的學生，點燃對生活的感受力。

學生的收穫，有的是啟發對陌生人事物地的熱情，也有走出舒適圈、對自我突破的成長，更多的是打開視野、懂得接納不同觀點與文化的包容。

還有學生將蹲點經驗發展成為畢業製作題目。政治大學廣電系李旻芮和劉冠琳拍攝的《花蓮鐵份部落Afih》，紀錄花蓮縣玉里鎮原住民部落，探討當地稻米產銷班的利潤分配問題，呈現部落人口老化、隔代教養等現象。

已經當做四屆蹲點據點的林子內教會牧師蕭瑞巧觀察，當地孩子看到外地來的大哥哥、大姊姊懂很多，影響孩子更有學習求知的欲望，雙方均有好的刺激。

雲林縣口湖鄉老人福利協進會督導吳國良也認同，當在地青年看到外人都有心要協助家鄉轉變，「自己人怎麼能置身事外？」間接能打動青年回鄉。

體驗生活就是珍貴的學習。大學生可以選擇不當「酸民」，離開舒適圈，做個能夠關懷生命、願意付出的「有感」青年！