學程式激發思考 把每個小孩變創意人
這幾年數位海嘯席捲全球，人們感受到前所未有的衝擊。我們的下一代，在變動如此快速的時代，如何為未來做好準備？針對這點，最常聽到的答案是，從小學寫程式，培養運算思惟。
MIT媒體實驗室的終身幼稚園研究團隊（Lifelong Kindergarten Group），走在這浪潮之前，足足有30年，堪稱全球兒童資訊教育的先驅。研究小組主持人瑞斯尼克（Mitchel Resnick）原本是記者，喜歡解釋新聞給讀者聽。從事教職後，幫助別人了解科學成了他的新使命。多年來他的團隊不斷設計各種工具，幫助小孩發揮創造力，找到學習動機。
他的團隊率先開發出「可以程式操控的積木」技術，催生了轟動科學教育界的樂高機器人Mindstorms。之後的Scratch，更為全球兒童的程式教育開疆闢土。
此外，他還成立「電腦俱樂屋」（Computer Clubhouse），串連了全球低收入家庭小孩的課後輔導中心，幫助這些小孩運用新科技表達創意。「把每個小孩都變成創意人」是他最終的理想。
來到他的研究室，滿屋子的樂高玩具，堆疊成不同的造型與功能，好像進入幼兒園一般。以下是專訪精華：
我們在30年前開始跟樂高合作。樂高專門為兒童生產創作的材料，提供新機會讓兒童學習和創造，因此雙方合作很自然。我們都相信，當一個人在設計、創造、打造東西的時候，是最棒的經驗，才是真正學習。
對很多兒童來說，他們看到自己能夠創造出可以動、可以互動、可以溝通的東西，意義非凡。Mindstorms的誕生，擴大了兒童創造的範圍，讓他們可以做出更多東西，並從中學到更多。
當小孩開始為機器人寫程式，他們就會開始納悶，世界上其他東西的程式又是怎麼寫的？他們看到機器人身上有光的感應器，會開始問，「我的眼睛為什麼看得到？」他們看到聲音的感應器，就會問「我的耳朵為什麼聽得到？」
學習專題企畫力 自己動手做玩具
最重要的是，他們從中學到設計一個專題計劃（project）的過程。我認為設計專題是很基本的能力。在我們的生活中，我們花很多時間做專案，你幫朋友籌劃生日派對是專案，你幫雜誌寫稿也是專案，行銷經理促銷新產品也是專案。
後來我的同事在社區中心，看到小孩想做自己的遊戲和動畫，卻沒有可以用的軟體時，又開發了Scratch。在實體世界，我們不希望小孩只是玩別人做的玩具，我們認為小孩如果能自己做玩具，會學得最多。
因此，我們的Mindstorms可以讓小孩創造他們的機器人。同樣的，在電腦上，我們不希望小孩只是上網看影片、看動畫，而是用Scratch做出自己的互動遊戲，因為那樣他們學得最快。
總之，我們要把小孩變成創意人。
Scratch程式讓小孩不用打字就能把積木抓出來，創造自己的角色。他們也很容易地抓出圖檔、照片、音樂和音效，因為我們知道小孩不只喜歡數字、闖關，也喜歡圖檔、音樂。我們把Scratch設計得很善於操作各種不同的媒體。
我們也覺得，讓小孩體認到自己是社群一分子非常重要，因此2007年推出Scratch的同時，也建立網路社群，讓小孩把作品傳上網分享。這很重要，這樣小孩的作品就有觀眾了，遊戲或動畫就可以分享，得到回饋。有觀眾很重要，小孩看別人做的東西，會激發靈感、更投入。目前線上社群已有1200萬會員，每天有兩萬件作品上傳。
學寫程式為何重要？因為小孩在學習過程中，會學到如何組織想法，就好像寫作可以幫助你組織你的想法一樣。
最重要的是，讓小孩成長為有創意思考力的大人。這世界變動太快，要讓小孩未來成功，為明天的社會做準備，這點很重要。
