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有教無類：建立學生自信位於嘉義大林的南華大學總共有23個研究所：社會學所、非營利事業管理所、文化創意管理所、生物科技研究所⋯⋯，光看研究所名稱或許和其他學校沒什麼差別，但在校長林聰明帶領下，在宗教人文的辦學理念下，有了更明確的發展方向，相較於其他學校研究所，未來將走出不一樣的道路。 四大研究領域，建立紮實學術根基
貼近地方產業脈動，達成學用合一
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有教無類：建立學生自信位於嘉義大林的南華大學總共有23個研究所：社會學所、非營利事業管理所、文化創意管理所、生物科技研究所⋯⋯，光看研究所名稱或許和其他學校沒什麼差別，但在校長林聰明帶領下，在宗教人文的辦學理念下，有了更明確的發展方向，相較於其他學校研究所，未來將走出不一樣的道路。 四大研究領域，建立紮實學術根基
貼近地方產業脈動，達成學用合一
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在宗教人文的辦學理念下，南華大學研究所以身心靈產業為核心研究領域，要培養具思考力、研究力、整合力、國際移動能力及自我成長能力的精熟專家。
南華大學由佛光山星雲大師所創辦，由於宗教人文的辦學理念，因此校方最重視學生生命力與自覺學習，強調對生命價值的提升與永續發展，以及社會公義責任等。在這樣的辦學理念下，林聰明指出，南華大學研究所發展的最大特色在於，建立一個「邁向身心靈服務產業」為主軸的教育體系，所以校內各研究所的發展重點全集中在生命教育、環境與永續發展、健康促進、銀髮照護與生死關懷等四個領域，以奠定紮實的學術根基。
目前就讀南華大學研究所的學生，有一半為嘉義地區的在職人員，包括公務人員、教師及對相關領域有興趣的工作者。林聰明認為，南華大學研究所的主要目的，不僅在於培育專精的學術人才，也重視與嘉義地方產業脈動緊密結合，學校除聘請業界師資，也鼓勵學生的專題著作以實務性題目著手，以促進技術應用與產業結合，達成學用合一的目標。近來，高學歷就業力屢屢成為社會關注的話題，雖然研究生薪資待遇較好，但企業對於工作能力的要求也較高。林聰明建議有意就讀研究所的學生，「研究所教育不在培養通才，而在於培養專家。」學生應及早培養獨立思考與研究的能力；應抓緊產業脈動與社會需求，培養自身的敏銳度，自我學習成長；解決問題的能力，除了需要專業知識，更需要跨領域整合與協調能力；最後是英語能力，才能在這個全球移動的南華大學校長林聰明時代如魚得水。